為進一步提高教師的教學素養，打造高素質的教師隊伍。5月8日、9日，實驗小學開展了數學教學同課異構活動。由三年級組的董文娟、丁林兩位老師為全校數學老師呈現了《長方形、正方形的面積計算》一課。
兩位老師的課堂教學層次清晰，準確把握教學的重難點，引導學生通過充分的動手操作活動，深刻理解圖形面積的本質內涵，經歷面積公式的推導過程，在逐層遞進的活動中，從實際問題抽象出數學模型，讓孩子完整經歷了從操作—表象—抽象的模型建構過程。董文娟老師的課堂教學扎實有效，在操作中明晰每排個數、排數、總個數和長方形長、寬、面積的關系，層層遞進，步步抽象，有效突破教學重難點。丁林老師的三個教學活動流暢清晰，環環相扣，重點讓學生理解“為什么”，引導學生對長方形面積含義的理解從膚淺走向深入。
5月9日第三節課，全校數學老師圍繞本次活動的研討主題：“經歷動手操作，構建數學模型”展開研討。在兩位老師簡單陳述教學思路后，崔燕、孫艷、涂子華、劉璇、李梅主任、程金鳳校長做了積極的發言，認為兩位青年教師能夠把握面積的本質——度量進行活動設計，各環節環環相扣，學生思維逐步提升。同時也提出了中肯的建議，希望兩位教師對于教材的寬度把握可適時擴展，拓寬學生的知識面。
最后，邱主任對本次活動作出指導和總結。她指出，課堂教學中教師要讓學生充分經歷直觀操作—空間想象----合情推理-----語言外化的漸進過程，這樣才能上出有數學味道的課。同時，希望每一位年青老師抓住每一次上課、學習的機會，多學、多思，盡快成長起來。
